Educación Infantil: "esos locos bajitos"

CRITERIOS DE EVALUACIÓN		DESCRIPTORES No alcanzado	En proceso	superado
1. Contenido de la unidad didáctica:	Planificación de las actividades	Las actividades planificadas no han sido adecuadas ni en su contenido ni en su variedad	Algunas de las actividades han resultado apropiadas para el desarrollo del proyecto	Las actividades planificadas han sido adecuadas en su contenido y en su variedad
1. Contenido de la unidad didáctica:	Correspondencia entre los objetivos	No existe correspondencia entre los objetivos del proyecto y los objetivos de la programación	Existe coherencia entre algunos objetivos del proyecto y de la programación	Existe correspondencia entre los objetivos del proyecto y los objetivos de la programación
2. Proceso de enseñanza-aprendizaje	Metodología lúdica y globalizadora	Las estrategias metodológicas no han resultado lúdicas ni han respondido al principio de globalización	Algunas estrategias han atendido al principio lúdico y globalizador	La metodología utilizada ha tenido como principios fundamentales de intervención el principio lúdico y de globalización
	Utilización vocabulario	No adquiere ni emplea el léxico básico del proyecto	Adquiere algunos conceptos del vocabulario seleccionado	Adquiere y emplea con sentido el vocabulario del proyecto
	Representación grafía 1 -2	Aún no muestra direccionalidad ni reconoce las grafías del número 1 y 2	Comienza a representar las grafías del número 1 y 2	Representa de forma correcta los números 1 y 2
	Identificación formas geométricas	No identifica las formas geométricas dadas	Identifica algunas de las formas geométricas dadas	Reconoce todas las formas geométricas trabajadas
	Participación en las actividades	No muestra interés por participar en las actividades planificadas	Participa sólo en algunas de las actividades propuestas	Siempre muestra interés por participar en las actividades que se proponen
	Consecución de los objetivos	No se alcanzan la mayoría de los objetivos propuestos	Se alcanzan algunos de los objetivos planteados	Se consiguen los objetivos propuestos
3. Nuestra propia intervención	Claridad de las explicaciones	Las explicaciones no han resultado adecuadas	Sólo ha existo claridad en la explicación de determinados contenidos	Las explicaciones dadas han sido adecuadas tanto en su modo como en su claridad
	Atención a los distintos ritmos de aprendizaje	No se ha atendido a los diferentes ritmos de aprendizaje	Algunas de nuestra actividades han tenido presente la atención a los diferentes ritmos de aprendizaje	La planificación del proyecto ha tenido presente en todas sus actividades la atención a los diferentes ritmos de aprendizaje
	Temporalización	La temporalización del proyecto no ha resultado adecuada ni en su desarrollo ni en la realización y secuenciación de las sesiones y actividades	Tan sólo la secuenciación de determinadas sesiones y actividades ha sido las adecuadas	La temporalización del proyecto ha resultado adecuada en su desarrollo y en la realización y secuenciación de las sesiones y actividades
	Utilización recursos	Los recursos empleados no se han correspondido con la intencionalidad educativa	Sólo algunos recursos empleados han resultado apropiados para el proceso de enseñanza-aprendizaje	La utilización de los recursos han favorecido el proceso de enseñanza-aprendizaje